Через беседу по этим и другимвопросам необходимо прийти квыводу о том, что человек способеносознанно сохранять здоровой своюсреду обитания, выполняяэкологические обязанности только

при личной заинтересованности, аэто знач ит, что необходимонаправлять внимание всех людей кпроблемам экологическойграмотности, экологическоговоспитания.

- В исполнении учащихся звучиттретий куплет ранее разученнойпесни «А тайны рядом» о загадках итайнах Природы

-Вопросы учащимся:

 

•  

  -Что такое природа?

   

  -Что такое окружающая  среда?

   

  -Что значит загрязнение  окружающей среды?

   

  -Назвать ближайшие  предприятия, которые  загрязняют природу, своими  сбросами и выбросами  отходов производства  портят красоту и чистоту  вод Дунайки и главной реки  России Волги.

   

   

 

- Подвести учащихся к выводу о  том, что очень часто человек  только вдали от малой Родины,  находясь в океане, в космосе,  может испытать подлинную  любовь к родному краю. Привлечь  к беседе по этим вопросам  учащихся со слабой учебной  подготовкой и потенциальных  загрязнителей.

 

- Завершить разговор  исполнением 2 и 3 куплета песни  «Я вернусь к тебе, Россия».

-  Кратко осветить сложность и  тревожнос ть экологической  обстановки в современном мире,  в России и эмоционально  закрепить эту тревогу  исполнением песни «Родные  места».

 

- Домашнее задание учащимся: 

 

Те чувства, настроения и  мысли, которые возникли во  время разговора, выразить в  сочинении или в стихах и  назвать их «Я-человек».

 

-Разговоры о четырех  компонентах природы: воде,  земле, воздухе, огне.

 

- Чтение учеником стих. Н.  Жоговолева «Берегите лес».

 

Как все взаимосвязано в  природе, разумно и неразделимо  !

 

 

Вот ландыши: они не в поле  бродят,

 

А с тенью лип нерасторжимы

 

И с колокольчиком лиловым,

 

И с флейтой иволги,

 

И свистом соловьиным,

 

И с влажным воздухом медовым.

 

Срубите лес-и, как в безлунной  бездне,

 

Все-все-до муравьиной кучи,

 

До ежика, до  светлячка-исчезнет.

 

Над пустошью лишь тени бросят  тучи...

 

Храните лес, чтоб эхо в нем  гудело,

 

Чтоб в ручеек Аленушка глядела. 

 

- ВЫВОД: Искусство - великая  сила, способная заставить  человека любить, тревожиться,  страдать, посмотреть на себя и  на дела свои обновленными  эстетическими чувствами  глазами.

- Музыкальным  продолжением этой мысли и  разговора о лесе- слушание в  грамзаписи «Детской симфонии»  И. Гайдна.

 

- Музыкально-художественный  образ природы, отраженный в  симфонии Гайдна, выразить  через стихотворение Е.  Пяткиной «Лесная увертюра»

 

 

О теплых днях весны, о щедрых  днях

 

Звучит многоголосие увертюры,

 

Звенит вода в ручьях, трещат  остатки льда,

 

Выводит зяблик трель  колоратуры.

 

Гудит гусиный клин, тревожа  неба синь,

 

И будорожат лес синицы, не  смолкая.

 

Курлычут журавли . Один... Еще  один...

 

И сердце дрогнуло ликуя и  страдая,

 

Мелодия весны... В ней удальство  и грусть.

 

Поет моя мечта над рощей  пролетая.

 

Как ты прекрасна, песенная  Русь,

 

В неброский день распахнутого  мая!

 

- Краткий комментарий  учителя.

Беда, если  наступит такое время, когда  только в произведениях  искусства мы сможем услышать  голоса природы.

 

- Вопросы учащимся;

 

 

 

 

-Вы любите туризм?

 

-Чем занимаются туристы в лесу?  (любуются природой, наблюдают  за жизнью леса, поют у     костра.-, и иногда, оставляют  его непотушенным).

 

- Исполнение «Туристкой песни»  из оперы Молчанова "А зори  здесь тихие».

- Разговор о стихии огня:

 

-может костер принести вред  лесу?

 

-какие меры предосторожности  должны выполнять туристы?

 

-что значит огонь  созидательный и огонь  разрушительный?

 

-можно ли считать огонь войны,  особенно ядерной,  экологической катастрофой?

 

- Ответ на последний вопрос -  исполнение песни А. Пахмутовой  «Пока не поздно».

 

- Чтение учеником последнего  куплета песни - тихая клятва  готовности спасти природу,  пока не поздно.

 

- Заключительная беседа о роли  искусства в экологическом  воспитании: -влияет ли  искусство на поведение  человека в различных  ситуациях?  -существует ли  проблема экологии искусства?

 

- Два примера:

-антимузыка-диск  «Ленинградский рокклуб»

 

-«Завалинка»-исполнение  чистой, лиричной, мажорной  песни, содержание которой  близко человеку и природе.

 

- Совместный поиск ответов на  вопросы:

 

 

-как приобщить человека к  заботливому отношению к  природе?

 

- как привить ему любовь к  Земле-дому человечества?

 

- Музыкальный эпилог  урока-исполнение песни  «Глобус».

Мысли к уроку:

 

- «Я сорвал цветок - и он завял.  Я поймал жука - и он умер у меня  на ладони. И тогда я понял, что  прикоснуться к Красоте можно  только сердцем» (П. Гвездослов). 

 

- Природа - это жизненная  среда человека, который связан  с ней тысячами незримых нитей.    Природа - это чистый воздух и  водоемы прозрачной воды,  зеленый лес и щебет птиц, полет    шмеля и многое другое.

 

- Любовь к Родине немыслима  без любви и бережного  отношения к природе.  Человек - это составная часть  природы. Он не может  существовать без солнечного  света, почвы, воды, минеральных  веществ, растений, животных.  Попадая в другую среду (космос;  глубины океана), человек  вынужден создавать себе  условия, которые окружают его  на земле, а иначе ему грозит  гибель.

 

- Загрязнение окружающей  среды - это поступление в нее  вредных веществ, могущих  нанести ущерб здоров ью  человека, природе,  растительному и животному миру  или стать помехой в той или  иной человеческой  деятельности.

 

.- Экологическая ситуация в  современном мире оказывается  тревожной не только потому, что  все осознанней человечество  воспринимает возможнос ть  катастрофических нарушений  экологического равновесия, но  и потому, что выход из  сложившейся ситуации требует  существенных социальных и  экономических преобразований,  колоссальных  капиталовложений,  положительных решений многих  военно-политических вопросов,  объединения усилий всего  человечества.

 

- Только с помощью научных  знаний и экологического  воспитания можно изменить  сложившиеся у людей на  протяжении многих веков  представления о  неисчерпаемости богатств  природы.