В последние годы большое количество учащихся школ требует особого коррекционного воздействия как на речевые, так и неречевые процессы. Приемы коррекции могут быть использованы на всех предметах, в том числе музыке. Это и артикуляционные упражнения, упражнения на развитие мелкой и общей моторики, упражнения на развитие памяти, слухового и зрительного внимания, расширение лексического запаса. 
...

- Звучит музыка Дебюсси «Лунный свет» в фортепианном исполнении в грамзаписи без предварительных комментариев и без сообщения названия произведения. 

- Беседа о том, чья это музыка, какова эта музыка, какие музыкально-художественные образы она воссоздает, какое настроение вызывает у слушателей, какими средствами выразительности композитор воздействует - на слушателей, о чем эта музыка. После разговора о красоте лунной ночи
...

Давайте узнаем, на каком расстоянии находилось село от города?

-2(3 i-1,5) -12(17/3i - 5/2) - (15 - 74i) = -6i + 3 - 68i + 30 – 15 + 74i = 18 км.

А теперь вернёмся к сказке:

“Там пшеницу продавали, 
Деньги счётом принимали,
И с набитою сумой 
Возвратилися домой.

А сколько золотых монет они привозили домой, мы узнаем, вычислив задание.

(-3 + 4i)(2 - I) + 2i(-43i - 5,5) = -6 + 3i + 8i + 4 + 86 -11i = 84 монеты.

Цели урока:

Образовательная – изучить жанр авторской песни на примере песен В.Высоцкого как уникальное явление русской культуры; раскрыть ее связь с фольклором; научить учащихся понимать замысел песни через ее интертекстуальность;

Развивающая – развить взгляд на русскую литературу как на литературу «вечных», философских вопросов бытия,

Ребята, сегодня на уроке мы будем составлять сборник стихов “Шедевры любовной лирики А.С. Пушкина”. Вы знаете, что шедевр – это исключительное по своим достоинствам литературное произведение, образцовое создание поэта. Уважаемые составители, давайте постараемся открыть такой материал, который бы ни одного читателя нашего сборника не оставил равнодушным. В ходе работы над сборником у вас появится возможность глубже познакомиться с личностью и творчеством поэта, ...

- Ребята, наш предмет называется "Древо рода", иначе мы его именуем "Твоя родословная". Итак, главным объектом нашего внимания на протяжении года что будет, Коля? 
- История рода ... 
- Верно. ... А пока обратимся к слову "род". Что оно означает? 
- Людей, связанных родственными узами, происходящих от одного предка. 
- Правильно! А теперь назовите слова, образованные от корня "род". Миша, Аня, пожалуйста! 
- Родня, родичи, родина, родник ... 
- Рождать, недород, урожай... 
- Народ, родственник, родители, родословец, родовой... 
- Родимый, родоначальник, родословная...

Ведущий: Сегодня мы пригласили вас на интеллектуально-познавательную игру "Люди, изменившие мир". 
Мы включили в игру вопросы об исторических деятелях, ученых, писателях, людях искусства, чье влияние на историю человечества было особенно заметным. Речь идет именно о силе влияния, а не только о человеческом или духовном величии. Вольтер в "Английских письмах" сообщает, в 1726 г., когда он был в Англии, ему довелось ...

ЦЕЛЬ УРОКА:
на конкретном учебном материале осуществлять умственное, нравственное воспитание. Формировать общечеловеческое мировоззрение. Обогащать и усложнять словарный состав речи, коммуникативные функции речи, развивать воображение, память, внимание, волю, эмоции, способности, дарования, ориентироваться в пространстве и времени (в ходе образовательных задач). Формирование понятия федеративного устройства и суверенитета, показать ...

Данная форма нетрадиционного урока позволяет осуществить индивидуальный подход в организации изучения исторического прошлого. В ходе подготовки к итоговому уроку создаются группы учащихся в соответствии с учебными возможностями, индивидуальными особенностями, интересами. Учащиеся получают задания разного характера (музыкальные, художественные, сценические, познавательные) и уровня сложности (описательные, проблемные, исследовательские, творческие

Тема урока, о котором пойдет речь ниже - "Золотой век демократии в Афинах". Разрабатывая план этого урока, я подумал, что цель его не просто дать информацию об особом устройстве общества, о демократии и не просто рассказать об афинском ее образце. Важнее дать почувствовать принципы демократии на себе, попробовать пожить в демократическом пространстве. Поэтому я решил использовать идею ролевой игры. Как потом выяснилось, эта идея позволила ...